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 體罰
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真的會讓孩子比較乖嗎？
多付出一點愛心、與恆心，才能讓孩子學到真正的自律，與判斷 是非的能力。
據媒體報導，一家民間機構在十至十二月分對台北、高雄兩市的國中小學做了一分抽樣調查，調查的內容是校園內有無體罰的狀況，根據這分調查結果顯示，北高兩市三百一十九所公立國中、國小，只有十六所學校完全沒有體罰情形，逾九十六％的受訪學校學生表示在學校內仍存有體罰行為，最常遭遇的對待是責打和罰站。
看到這種結果，我們不禁懷疑，不是歷屆的教育部長都信誓旦旦地要消除校園體罰嗎？教育部也把「零體罰」當成推動基礎教育的重要指標，怎麼理想和實際的落差會如此巨大。閱讀調查結果我們發現，老師實行體罰的主要理由不外乎：管教，體罰能夠幫助孩子消除不好的行為，使他不敢再犯；警惕，不處罰做怪搗蛋的孩子，無法建立賞罰分明的原則，將使其他孩子的起而效优；整體秩序：班上有太多形形色色的孩子，不體罰無法有良好的班級秩序，甚至影響學習；家長要求，認為孩子不打不成器，有些孩子在家根本管不動，在學校請老師體罰才有用。
猶記得十餘年前的國中小時代，體罰在當時是非常普遍而有正當性的，無論校方或家長都相信有會「鞭策」的老師，才有認真的學生；而且愈會打人的老師，往往愈能帶出成績愈好的班級。不知道成績跟老師的管教有沒有必然的關係，但是根據一般學校的統計，多數的老師都認為，這的確是最快速、便捷，可以達到立竿成影的效果。當然，大多數的老師都是為學生好，在升學主義的強大壓力下，學校面對升學績效，對於老師體罰也只得睜一隻眼閉一隻眼了。
可是，如果讓當年曾遭受到體罰，後來又都考上大學的孩子從新選擇，他們是否依然感謝「體罰」這個讓他們考上大學的關鍵助力。在那些青澀年代，所有的莘莘學子除了讀書外，是否因為害怕體罰，喪失了發覺自己的興趣，挖覺自己真正的志向，而成天只得與緊張、恐懼，猜疑為伍：而能讓人陶冶性情的如體育、音樂課和美術課，又都常會被「借」去上國文和英文，在繁忙的功課壓力下，學生甚至想要利用下課和放學去打打球的機會，都會被必須課後輔導的理由而被剝奪掉，就算日後真能考上第一志願，又有誰真能體會讀書的快樂，和真心喜歡上學？
相信體罰自有它一定的效果，但是若因為它的效果，而把它視為必須存在的理由，那麼我們的教育永遠也無法讓孩子快樂 、無懼地學習；永遠也無法讓孩子學會思考是非對錯的判斷；更沒有機會培養孩子自發主動的自我約束及規範。不論您是家長還是老師，在您下次下手前，請先想想「體罰」，真的有比多付出一點愛心、多付出一點恆心，多和孩子溝通來得好嗎？
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