啟動孩子閱讀的能量
-如何親子快樂共讀
■張榮富
 閱讀一向是人們建構知識、啟發認知的重要方法，孩童時期的閱讀經驗更被認為是影響一生閱讀習慣的關鍵，「親子共讀」可以幫助孩子參與閱讀、養成習慣、啟發思考及創造，所以在我們推廣兒童閱讀時，顯得格外重要；然而近代社會結構變遷快速，聲光媒體發展蓬勃，加上升學壓力等因素，影響了許多家庭親子共讀的機會，家長們可能因為工作忙沒有時間、不知道小孩子該唸什麼書，而孩子也可能因為平常課業繁重，所以排斥看課外書，較喜愛看電視、玩電玩等休閒活動。
有鑑於此，金石堂、泛亞文化、玉山銀行共周舉辦了「大手握小手－親子共讀研習會」，會中邀請了多位專家學者及實務界的專業人士，來提供他們的心得並和家長們分享經驗。研習會的討論主題分為「多元學習環境，如何為孩子挑選適當的圖書」與「沙發讀書會～如何營造親子共讀環境」兩大部分，講師們提供了許多寶貴的意見，以下是我們的整理：
一、 在挑選適當的圖書方面：
１． 選擇適合孩子理解能力的：理解能力是由淺入深的，所以書的內容、文法、字彙都應該逐序漸進，不應逼孩子看超過其程度的書，如此反而會讓孩子有挫折感。
２． 不排除文字書以外的媒介：因為人類的閱讀能力逐漸從聲音、圖象進展到文字，所以對六歲以下幼童，圖象的感受往往比較深刻，雖然說閱讀的理想形式是文字閱讀，但在進展過程中，其餘形式也可以有部分功能性的取代。
３． 符合孩子的興趣：主動的閱讀當然是效果最好的，主題或編排設計讓孩子感到喜歡的書，只要內容沒有偏差，可以優先選擇，因為他喜歡必然較容易去讀。
４． 注意書的編排水準：如內容正確與否、主題價值觀是否客觀、符不符合時事變化、字體大小、清晰與否、紙張優劣……等，諸如此類較技術面的問題。
二、 在營造閱讀環境方面：
 一個理想的閱讀環境可以區分為實體的外在環境和精神面的優質情境。外在環境上至少要給共讀一個獨立的空間，燈光充足、不受干擾，不一定要是書房、讀書室等隔間，就算是沙發的一角、孩子的床頭、甚至在書店的兒童區，只要能讓親子都專注在這段共享的時光，就是理想的環境。另外比較令大多數家長傷神的是如何提高孩子對閱讀的興趣，這就和上述的營造優質情境有關，而且還牽涉到一些表達方式和技巧。
專家們提出的重點有：
１． 製造情境的、立體的閱讀方式：家長們可以利用角色扮演、遊戲等方式，提高小朋友們投入的興趣，若是沒有故事性的書，也可以自己設計情節，讓小朋友更容易進入情境。
２． 營造輕鬆歡樂的氣氛：和小朋友共讀不要採取強迫或硬性規定的方式，親子共讀的最終目的是要激發孩子自己找到閱讀的樂趣，所以氣氛很重要，歡樂和諧的氛圍至少能儘量減少孩子對閱讀這件事的排斥。
３． 從孩子有興趣的入手：既然目的在讓孩子多閱讀，所以就不要只限家長自己的喜好，陪孩子從他感興趣的題材進入閱讀的領域，再逐漸擴大接觸的範疇。
４． 允許不同意見、注重分享溝通：家長常預設立場的認為，小朋友們看完一本書就應該要學到什麼，要產生什麼，但忽略了每個人都是不同的個體，所以得到啟示和共鳴都有不同，孩子看完書的感想和心得，家長要鼓勵他們表達，同時應該要容許創造力和想像力，讓孩子可以從這樣的過程中享受到表達的樂趣。過度的導正反而會扼殺天馬行空的創意。
親子共讀是一種很理想的家庭閱讀形式，在孩子閱讀童書的過程中，父母也能保留一份童心來陪讀、引導，然後和孩子做討論，分享彼此的感動。這樣就能透過彼此的對話來了解孩子的想法，也可以進一步達到親子共同學習的境界。形式上的說故事、唸讀或輪讀只要依狀況選擇適當的就行了，沒有什麼特別的拘束，重要的讓孩子透過這樣的過程，提高學習的興趣，並為家庭成員間互動和分享構築起暢通的橋樑，這才是真正的價值所在。
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